“我跟你说，不想当将军的士兵，不是好士兵；而不想当班主任的老师，也不是好老师！”一位校领导的话让我忍俊不禁。那么问题来了：一线老师当上班主任到底有多好？

你还别说，当班主任老师确实每一天都会过得非常充实。远的不说，单单说最近的近况：上级部门让学校安排老师、学生和家长进“智慧中小学”平台的工作群、师生群和家校群。一线老师，几乎智商都不低，扫码进工作群那是几秒钟就可以搞定的事情。

而师生群和家校群的学生队伍和家长队伍却很难壮大，老师为了群成员的完善用出了“洪荒之力”：保姆级视频讲解，丫鬟级文字讲解，解说级图片示意，但班级中依然会出现一些油盐不进的家长，他们在自己的惯性思维作用下懒得看这些“乱七八糟”的东西，于是班主任老师的电话一下子就成了传说中的“热线电话”——

“老师，你帮我把xxx的账号踢出去，否则我加不了家校群，系统提示必须让班主任老师出手！”

“老师，到底是用一个手机号操作，还是必须用两个手机号操作？我看不懂！”

“老师，为什么还要下载一个‘智慧中小学’APP，你们老师搞这个东西蛋不疼吗？”

......

这些人在面对新鲜事物时，主打一个油盐不进。你让他们看讲解视频？他们哪有时间，那么多有趣的短视频吸引着他们，他们怎么可能去看这种一丁点趣味性都没有的视频？你让他们去看文字说明，他们觉得一大堆的文字足以让他们心烦意乱，看这种东西容易让心情变差！你让他们看图片讲解？又不是看美女帅哥，他们哪来的耐心看这种味同嚼蜡的图片？

一位年轻的班主任老师说，“上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子杀人，这辈子当班主任。”我觉得年轻的老师千万别这么消极，心中一定要充满传说中的“正能量”，当班主任老师还真的挺好的。上头虽然没有拨下一分钱的班主任津贴补贴，但人家毕竟考核分要比非班主任多上2分，那可是整整2分啊！评职称的时候，量化分越高越容易上位的。

什么？你说没有职数，哪怕班主任当到两腿蹬直也评不上中级职称？推开职称和津贴补贴不谈，推开工作中的各种辛酸和辛苦不谈，推开事实不谈，推开......

当上班主任，人生的阅历不是可以比其他老师要多得多吗？早上七点多来到学校，中午十二点半参加午间课后服务，下午五六点在参加完课后服务之后回家，回家之后依然有工作等着你——家长的任何疑惑，你都要耐心讲解，你看，你的服务意识是不是提高了一大截？你的抗压能力是不是比其他老师高出一大段？这种种隐形的“福利”，其他老师有机会享受吗？

办公室、教室、自己家里、马路上、操场、学生家里......这些地方，都可以成为班主任工作的地点，主打一个随时随地待命。因为工作时间长，所以基本上没多少时间霍霍工资，既然没多少花钱的时间，一个月应该能省下不少钱，这是其他老师能比的吗？

在本职工作方面所花的时间一多，无用的社交自然就少了：别人喊你出去喝酒、去打球、去旅游、去填补三缺一的空白，而你还要为学生家长讲解如何加入“智慧中小学”家校群，你还要和家长沟通学生最近的表现情况，喊你出去玩的人自然望而却步，你是不是再一次省钱了？

班级中的学生发生矛盾，班级中的学生犯错，班级中的学生在科任老师的课堂上捣乱，所有人第一时间想到的就是班主任老师。你看看，如果你是班主任老师，你锻炼自己的机会是不是立马又来了？别的不说，你处理问题的能力和随机应变的能力是不是呈几何式提高？更何况，你的存在感是不是一下子就拉满了？

因为班主任老师常年处于生闷气的状态，眼神中自然会流露出一股怒气，在愤怒到极致的情况下甚至能在眼角处会流露出一丝杀气。你想想，“杀气”这种被动技能只能在玄幻小说中才能提到，而当班主任老师几年之后你就拥有了这种神奇的东西，学生见到你不由自主会发怵，这种被动技能难道不香吗？

各种非教学类任务，更是锻炼了班主任老师的管理能力。比如在管理自己的时间方面你会显得游刃有余：什么时候参加线上培训，什么时候参加线下培训，什么时候让学生及学生家长参加安全教育平台任务，什么时候组织学生参加反诈骗防溺水防欺凌之类的活动，什么时候统计学生和学生家长有没有交医保，什么时候为创安创卫创文明之类的活动整理书面材料，什么时候联系问题学生家长，这些你都可以做到心中有数。

至于用最短的时间备课、用合适的方法上课、以性价比最高的时间去改作业，在高压态势之下，你的教学效率和专业素养是不是像中老年人的血压一样蹭蹭蹭往上冒呢？

同行的班主任老师们，你们觉得当班主任老师还有哪些好处呢？欢迎在评论区继续弘扬“正能量”。