“必须严惩！”陕西西安，一名17岁高三女生，因未完成英语罚抄作业，在周末被老师当堂谈话13分钟后，独自走上四楼空教室，在窗边坐了40分钟后一跃而下，一个花季年华就此逝去，而事后学校面对追问，却只有一句冰冷的“没必要解释”。   “抄三百遍课文都做不到？你这样的态度，怎么参加高考！”这句刺耳的质问，在中学走廊里回荡。只见17岁的小丽低着头，手指紧紧攥着校服袖口，面对英语老师在课堂上言语苛责的责问，她始终沉默。   整整十三分钟，文字转眼而过，但对当时的小丽而言，却像一场漫长的审判。待第一节课下课后，女孩转身独自一人，低头跑向了教学楼四楼。   课间休息时，有同学看见她独自坐在空教室的窗边，忍不住议论：“她怎么一个人坐在那里？要不要去问问？”但上课铃声很快响起，人群散去，再没有人注意到那个孤单的身影。   随着整整四十分钟，她就那样静静地坐着，望着楼下喧闹的操场……   下课铃响起的瞬间，在同学们的欢笑声中，一个身影从四楼坠落。最先发现的学生惊恐地尖叫：“有人跳楼了！”老师们闻声赶来，现场顿时乱作一团。救护车的鸣笛声划破校园的宁静，但一切为时已晚。   事后，面对悲痛欲绝的家属，校方负责人的回应令人心寒：“此事依法依规有结论，没有必要跟你解释。”而教育局的工作人员则表示：“双方律师已在对接。”而警方则排除他杀后，便开始沉默以对，目前该事件已进入律师阶段。   然而这种回避态度的背后，折射出责任机制的僵化，用程序正义掩盖人性关怀的缺席，正如一位网友评论：“生命的重量，难道比不上一纸官方结论？”   这起事件折射出诸多值得深思的问题。那个坐在窗边四十分钟的女孩，为何没有被任何老师或同学及时发现？罚抄在教育中并不罕见，但上百遍的量化惩罚是否超越了教育底线？并且周末为学生补课是否符合正常教育程序？   其实教育不该如此，但改变不能仅仅停留在，对个别教师的追责，或是出台一纸空洞的安全文件上。它需要我们承认，教育的核心是“人”，而不是分数和纪律。   在此期间，学校需要建立真正有效的，心理咨询干预体系的同时，让每一个呼救的信号，都能被及时捕捉。而老师们，也需要在教学的同时，学会与处在高压下的青少年，进行有温度、有支持的沟通，而非简单的惩戒。   正如一位决心改变的教育工作者所言：“我宁愿我的学生是个健康的普通人，也不愿他成为一根绷断的弦。”   当然在学校进行改变的同时，家庭也需要从，只问成绩的单一评价中挣脱出来，成为孩子最稳固的情感港湾。让孩子真正了解到并非自己考砸了，家里就没有我的容身之处，长此以往，这样的家庭环境，又如何能承接住从学校带回的挫折？   最后我们只能说，每个年轻生命都值得被温柔以待。当教育只剩下苛责与惩罚，当安全管理流于形式，悲剧的种子早已埋下。   小丽的离去不该只是一个冷冰冰的案例，而应成为唤醒教育本真的警钟。我们需要的不仅是安全设施的完善，更是对每一个年轻心灵的关注与呵护。唯有如此，才能避免类似悲剧再次发生。 对此您怎么看？欢迎大家到下方评论区留言共同讨论。 孩子教育校园安全 信息来源： 澎湃新闻2025.11 |《西安一高三女生周日在校坠亡，警方排除刑案，坠亡孩子亲属:孩子开开心心一早到学校，因罚抄被老师谈话，在窗口坐40分钟后坠亡，学校负责人回应媒体:“没有必要跟你解释”》 文|沐琨 编辑|南风意史