谁能想到，中小学成为了最不遵守规则的地方 近期，国家教育部严查中小学“阴阳课表”、力推体育课落实的举措，成了教育领域的热议话题。 为什么“阴阳课程表”成为了顽疾？学校本应是遵规守纪的行业标杆，却为什么在课程执行上屡屡“变形”呢？ 这种现象的背后，功利化教育催生的内卷困局难辞其咎。 例如，甘肃某所中学的作息表，引发大家的争议： 该校要求学生清晨5点半早读，直至深夜23点20分才结束晚自习。 学校这样的时间安排，早已偏离了素质教育应有的轨道。不仅违背了教育规律，也与教育部门的规定背道而驰。 大家不禁发出疑问：对于这类现象，教育主管部门是真的未能察觉，还是选择性忽视？ 说到底，学校“阴阳课程表”的本质，其实是对国家教育法规的轻慢。 不少学校早已形成了“应付检查”的惯性：上级督导时，课表上体育、音乐、美术、书法等课程排得满满当当，看似素质教育落实到位； 可实际上，有些课程连专业老师都配不齐，督导检查人员一走，课程表立刻换回“主科优先”模式，一切又陷入刷题内卷的循环。 更隐蔽的操作是“隐性延长学习时间”。一些学校以“自愿留校”为由拉长晚自习，却不在课程表上体现。 起初或许真是自愿，但学校会通过表扬“留校率高”的班级、批评“参与少”的班级来施加压力，班主任夹在中间左右为难，最终“自愿”成了变相强制。 当一所学校的周末学生留校率达到百分之百，还宣称“全是学生自愿”。这样的说法，又有多少可信度呢？ 教育