新来的教导主任是个40岁左右的女教师，也许是为了显示她的工作才能，她向校长提出了一个新策略，要实行推门听课的措施。 这段描述反映了学校在推行“推门听课”措施时，教师们的不同态度和观点。以下是对各方观点的分析： 新任教导主任的策略 目的：通过推门听课，促进教师互相学习、提高教学质量、加强课堂管理。 体现：她希望借此展示自己的工作能力，并推动学校教学的改善。 年轻教师的担忧 主要原因：担心在公开的环境中备课或讲课会让自己感到压力大，害怕被上级突击听课，影响正常教学状态。 心理：对新措施存在惶恐和不安，担心影响个人表现。 年长教师的态度 观点：他们较为淡定，认为领导来听课与否不重要，反而希望领导多来听课，这样能促进课堂纪律和教学质量。 心态：更有自信，愿意借助这样的措施提升整体教学水平。 老教师的反对意见 观点：认为推门听课侵犯了教师的教学自主权和尊严，是对教师的不尊重。 理由：课堂是教师的专业空间，应尊重教师的教学自主权，不应频繁干涉。 综上所述，学校推行推门听课措施，既有促进教学改进的积极意图，也引发教师不同的心理反应和争议。有效的推行应考虑教师的感受，制定合理的政策，既能推动教学质量的提升，又能维护教师的尊严和积极性。