厦门松柏中学“男生穿裙参赛被取消成绩”事件，折射出校园治理中“集体规范”与“个体表达”的碰撞。 事件核心：该校运会男生以游戏角色装扮参赛夺冠，校方以“违反体育精神”取消其成绩及班级“精神文明”评选，引发舆论热议，教育部门已介入。 校方逻辑在于维护校规与秩序：强调着装规范、将体育精神狭义理解为严肃竞技，并以“连坐”处罚避免争议、以儆效尤。支持者则认为规则未明确禁止，装扮未影响拼搏与公平，处罚扩大化、打击个性，并隐含性别刻板印象，惩罚与过错不相称。 教育部门的介入，意在促成双方对话与理念更新：既引导学生在公共场合兼顾规范与影响，也促使学校反思管理弹性与包容度，重新理解“体育精神”与“精神文明”的时代内涵。 理想结果应是原则与温度的平衡：在坚持重要场合着装规范的同时，恢复个人成绩，优化“精神文明”评价标准，既守规则尊严，也护学生独特性。这起事件提醒教育者：如何在秩序与包容之间为成长留足空间，是当代教育的重要课题。 厦门超话