环境是隐形的课程，在幼儿教育中，我们主张积极地利用游戏化、生活化环境，来促进幼儿全面发展，墙面作为环境重要组成部分，往往会被园所以主题墙的形式利用起来。

而很多实践与研究都将矛头指向墙面环创的形式主义问题，幼师包办、儿童旁观，使得其教育价值几乎被功利性与成人审美所取代。

主题墙等墙面环创确实可以是环境教育的一部分，其是否充分具备教育价值的关键在于幼师付出的精力是否值得，以及儿童的参与度是否足够。

墙面设计便是从这两个角度切入，做针对性的细节处理，有效的墙面设计可以大幅度减轻环创工作负担，并强化幼儿参与的可行性和积极性，那么，墙面设计是如何发挥作用的？

图为一组公共区域墙面，首先，设计师为其划分了展示、游戏、创作、休憩、装饰五种功能区，分区明确、功能齐全，布置起来省时省力、整洁美观。

软木板、涂鸦板、洞洞板一类材质易操作、易清洁，非常适合作为更换频繁的主题类环创区域使用，相比于普通墙面大大降低操作成本。

同时，童趣化造型能够充分吸引幼儿注意力，与幼儿视线齐平的操作区域设计，更便于幼儿直接参与环创工作。墙面上方的洞洞板则可以由成人主导，辅助提供装饰、收纳功能。

亦可如上图，当只需要某一主要功能时，例如纯粹作为展示墙使用，也可以通过多种类材质为墙面划分出不同的展示区域，不但便于日常分类布置与打理，还有助于培养幼儿规则意识与思维认知。

环创工作无疑应以幼儿为主，否则便会沦为劳心劳力的形式主义工作。对于幼儿来说，全程参与主题讨论、作品设计到最终布置的过程，才是宝贵的教育资源，远比结果是否美观来得重要。

因此，墙面设计除了为环创工作减负外，更重要的是与普通墙面相比，提供了更为丰富的主题、色彩、形状变化，来吸引幼儿注意力、调动幼儿积极性。

同时，丰富、有趣的设计元素以及合理分区本身就保证了墙面的美观性，幼师们便可以放弃对美观性的追求，转而将更多的精力投入到幼儿身上，关注到幼儿在参与过程中的每一个小细节。

经过设计的墙面布局合理、功能全面、美观有趣，幼师只需要在规划好的主题环创区域内带动幼儿参与，让环创回归游戏本质，而不是工作。

师者如光，微以致远，教师的作用永远是最大的，工具可以帮助我们做得更好，但是那颗与孩子们描绘出漫天星辰的心才最为珍贵。