每年，约有1300万学生身临校园霸凌的威胁。

这一数字确实令人震惊。校园霸凌不仅对受害者的身心健康造成极大的伤害，还可能影响他们的学业和未来发展。同时，霸凌视频在网络上的传播也加剧了这一问题的严重性，使得更多人受到不良影响。

这类事件的视频在网络上层出不穷，对未为父母的人而言，观看令人揪心，而已为人父母者则可能无法忍受这些场面。

事实上，校园霸凌视频的传播者大多是校园霸凌者本人，他们以此为乐，将这些“胜利”的瞬间传播出去，沾沾自喜。这些人通过传播霸凌视频来炫耀自己的“胜利”，并以此获取满足感和虚荣心。这种行为不仅加剧了受害者的痛苦，也助长了校园霸凌的风气。

不论是在真实的学校环境还是一些影视剧中，与校园霸凌相关的人物通常不是学霸。不论是遭受欺凌还是欺凌他人的，学霸都与之无关。

那么，为什么在校园霸凌中，学霸很难成为被欺凌的目标呢？一些老师指出了令人痛心的事实：

90%的学霸能够免受校园欺凌，主要原因是他们得到了老师的庇护。

01首先  学霸受到老师的庇护

在学校的班级里，有些学生并不老实，尤其是一些校园霸凌的“惯犯”，老师会对他们进行重点关注，但老师也不能天天跟踪这些学生，因此校园霸凌还是可能发生。

老师通常对学霸寄予厚望，因为他们的学业表现直接关系到班级的整体成绩和学校的声誉。因此，当校园霸凌发生时，老师更倾向于保护学霸，以免他们的学业受到干扰。这种庇护并非对学霸的偏爱，而是基于对整个班级学习环境的维护。

02其次  学霸的人缘相对较好

学霸本身的形象是比较吸引人的，而且学霸一般不愿意与一些同学交往。

校园霸凌者往往有一些心理上的偏差，因此即便欺负学霸，也无法获得什么“快感”。

而且，校园霸凌者明白，欺负学霸不仅会引起老师的重视，学校也会严厉处理，因此他们往往不选择欺负学霸，而是找“不起眼”的学生下手。

学霸往往以学业为重，他们的专注和优秀吸引了周围同学的尊重和羡慕。这种正面的形象使得他们在同学中具有较高的地位，减少了被欺凌的可能性。

03  学霸对很多校园霸凌者  有一定“用处”

校园霸凌者本身学习成绩通常不理想，可能在班级中处于倒数的位置。

这些人不喜欢做作业，常常借助学霸的作业抄袭，考试时也可能向学霸求助。由于学霸对他们有一定的“用处”，他们并不愿意欺负学霸。

学霸本身就是一类“自带光环”的学生，通常专注学业，对除学习以外的事情兴趣不大，因此很难成为校园霸凌的对象。

而成为校园霸凌对象的学生则感到无奈，尽管学业可能不出色，但他们并没有犯错，却不得不忍受校园欺凌。即便老师警告过，校园霸凌仍然层出不穷。

学霸对校园霸凌者的“用处”也是他们免受欺凌的一个重要因素。校园霸凌者通常学习成绩较差，他们可能会抄袭学霸的作业或寻求考试时的帮助。这种依赖关系使得霸凌者不愿意对学霸施加欺凌，因为那可能会破坏他们之间的“合作关系”。

那么，哪些学生更容易成为校园霸凌的目标呢？

01家庭贫困的学生

他们的节俭生活方式和朴素的衣着往往使他们与众不同，不幸成为某些同学嘲笑和攻击的对象。这种基于经济背景的欺凌行为特别令人痛心，因为它不仅侵犯了受害者的尊严，还试图摧毁他们的意志。对此，有网友表示：“家庭背景绝不应成为评判一个人的标准，更不应成为欺凌的借口。我们应鼓励团结和友爱，而非排斥和歧视。”。这些学生虽然想要反抗，但却常常因为懦弱而束手无策，校园霸凌者看到这一点会更加猖狂。

02性格孤僻的学生

性格孤僻的学生由于不善于表达自己，缺乏社交支持，也常常成为霸凌者的“软柿子”。与性格外向、朋友众多的学生相比，他们在面对欺凌时更显得孤立无援。有网友观察到：“孤僻不等于可以被随意欺负，每个人都应有自己的空间和选择。我们应当鼓励他们打开心扉，同时也需要教育其他学生尊重每个人的个性。”因为性格外向的学生大多数有朋友相伴，即便在受到欺凌时也能得到帮助。而性格孤僻的学生既没有朋友帮助，甚至不愿将这一切告诉老师，因此更容易成为校园霸凌者的“猎物”。

03有明显外观缺陷的学生

外观上的不同，如身材、面部特征等，也可能让学生成为霸凌者的攻击目标。这种基于外貌的欺凌行为同样不可接受，因为它伤害了学生的自尊和自信。一位网友愤慨地说：“外貌绝不是衡量一个人价值的标准。我们都应该学会欣赏和尊重每个人的独特之处。”

校园霸凌者以欺负同学为乐，嘲笑同学为乐，对同学的痛苦毫不留情，他们通过这种方式来满足自己扭曲的心理。

如果发现自己的孩子是校园霸凌的加害者，绝不能庇护，必须对孩子进行适当的教育，否则对孩子的未来没有好处，应该及时止损。

如果发现孩子身体出现了受伤的情况，一定要与孩子进行沟通，了解事实真相。现在教育部已经制定了相关的校园霸凌对策，学生应该学会保护自己，对校园霸凌说“不”。在处理过程中，要依法、依规保障受罚学生享有申诉的权利。

校园霸凌是一个复杂的社会问题，涉及学生、家庭、学校和社会等多个层面。确实，家长们不应完全将责任推给老师，因为家庭教育在塑造孩子性格和行为方面起着至关重要的作用。

家长应该密切关注孩子的情感状态和行为变化。如果孩子表现出攻击性、冷漠或退缩等异常行为，家长应及时与孩子沟通，了解他们的内心想法和感受。如果发现孩子是校园霸凌的加害者，家长绝不能纵容和庇护，而是应该坚决制止，引导孩子认识到自己的错误，培养他们的同理心和尊重他人的意识。

同时，家长也需要教育孩子如何保护自己。如果发现孩子遭受了校园霸凌，家长要耐心倾听孩子的诉说，给予他们情感上的支持和安慰。此外，家长还可以与学校合作，共同制定解决方案，确保孩子能够在安全的环境中学习和成长。

学校方面，也需要采取一系列措施来预防和应对校园霸凌。学校应该建立健全的校园霸凌预防和应对机制，制定明确的规章制度，加强对学生行为的监管和管理。同时，学校还应该加强家校沟通，定期与家长交流学生的情况，共同关注孩子的成长。对于发现的校园霸凌事件，学校应该及时报告上级教育行政部门，并依法依规进行处理。

对于实施欺凌的学生，学校应该根据情节轻重给予相应的惩罚，以起到警示和教育的作用。同时，学校也应该关注受欺凌学生的心理健康，与专业人员合作，为他们提供必要的心理辅导和治疗。在处理过程中，要确保受罚学生享有申诉的权利，保障他们的合法权益。

校园霸凌问题的解决需要家庭、学校和社会共同努力。家长要关注孩子的成长，引导他们树立正确的价值观和道德观；学校要建立健全的预防和应对机制，加强对学生行为的监管和管理；社会也要加强对校园霸凌问题的关注和监督，共同为孩子们营造一个安全、和谐、健康的成长环境。

家长应该关心孩子的状态。