《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，应“提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力”。提升学生运用所学语言解决问题的能力则可以通过对各种场景的还原，让学生在解决问题的真实情境中综合运用相关学科知识。

“兴趣是最好的老师”，学习英语首先要有兴趣并努力培养这种兴趣.如果你对英语不感兴趣，那么就会没有持续的动机和动机，英语学习就很难坚持下去。另一方面，一旦你对英语产生了兴趣，并且试图培养这种兴趣，那么你就会不知不觉地做到，带着强烈的阅读英语的欲望，听英语，说英语，写英语。英语学习方法是从单点突破到整体解决的转变，符合语言学习的基本规律和未来教育的“以学生为中心”的学习体系。

就像学习打篮球和书法一样，儿童的英语学习水平也需要逐步提高。根据非英语国家学生的需要，iEnglish 智能英语学习解决方案设置了从易到难的150个等级的评分系统。通过测试学习者的英语基础，准确匹配难度水平，根据掌握程度等因素，智能推动难度适当的内容，使孩子在认知和进步中积累和进步，学习英语的兴趣不会降低。

孩子本质上并不喜欢静坐、枯燥的学习。跨学科学习，将英语学习更多的融入于其他学科和生活场景中，其底层逻辑在于希望学生能够身体力行，不只是通过课堂上听老师讲这种多以大脑的思维活动的方式学习，而是通过各种各样的活动去做，也就是通俗意义上说的“让学生进入课程”。在学习实践中，学生不再是知识的被动接受者，而是成为主动探索者。通过动手实践，亲身参与，将英语学习与各科知识相结合，解决实际问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。