对人的教育，言传身教，人们普遍认为，身教的作用大于言传。简单地说，也就是要求孩子做好的事，教育者要以身作则，自己率先垂范，这样一来，孩子就会学榜样见行动。

对于身教重于言传的教育作用，老师，特别是众多的父母，似乎是深信不疑，经常把它当作教育规律，四处宣扬。由此还有很多身教的原则，说要让孩子爱读书，那么父母就不应该打麻将玩手机，而是要多花时间读书，只有父母爱读书的身教，才能带动孩子爱读书。

只是，人们在相信身教重于言传的时候，不知想过没有，身教果真最有效吗？

我们经常能够听到，不少父母抱怨孩子，特别是妈妈抱怨孩子，说孩子在家里不愿意做家务，眼睁睁地看着妈妈在家里洗衣扫地做饭忙个不停，也不知道动手帮一把。

那么，我们不妨想一想，妈妈在孩子面前做家务，忙个不停，孩子为何就不爱干家务劳动呢？妈妈做家务的身教，为何没有在孩子身上发挥作用？

如果说，身教有用的话，那么，妈妈做家务，孩子也会受影响，跟着妈妈做家务。事实，并非如此。看来，身教的作用，也很有限。以身作则，孩子就会跟着做，应该是想当然。

并不是说，身教不重要，以身作则就完全没有教育作用。只能说，人是复杂的，以人为对象的教育，当然也是复杂的。很多关于教育规律的道理，不能说完全没有道理，但也只能说是有点道理。

最有意思的是，一帮女教师，一边对自己的孩子看着自己做家务无动于衷而抱怨不已，一边将身教重于言教视为金科玉律，不断地要求学生家长在孩子面前树立起爱读书的榜样。

孩子的教育成长，比起干家务来说，要复杂得多。妈妈做家务的身教都影响不了孩子，所谓身教重于言教，只能说是有点道理，真不能认死理。也不能，看到一个道理，好像就是掌握了宇宙真理一样。