据“宁陵教育”公众号消息，2023年12月27日，河南省商丘市宁陵县教育体育局通报，12月24日，宁陵县育华园学校发生一学生死亡事件。事件发生后，县委县政府高度重视，立即成立由公安、教育、卫健等部门组成的联合调查组。经调查，学生杨某某，系宁陵县程楼乡杨楼村人。当日早上6时04分，该校巡逻人员发现杨某某侧卧在地上。6时05分，学校立即拨打120急救电话并报警。公安机关通过调取监控、走访调查、现场勘验、市县两级法医检验，以及死者生前两封遗书内容，认定杨某某为高空坠亡，排除刑事案件。

经调查，在学校和死者杨某某家中各发现一份遗书，遗书内容均显示杨某某生前有厌世轻生倾向。12月27日，公安机关委托河南公专司法鉴定中心对两份遗书笔迹进行鉴定，确认均是杨某某笔迹。为查明死亡原因，12月24日上午，宁陵县公安局法医在宁陵县人民医院法医室对杨某某尸表进行检验。网传照片中的几处身体损伤，在尸检中均全部发现，同时发现身体其他部位也有损伤。经省、市、县三级公安机关法医共同确认，未发现工具及徒手所致损伤，双手及前臂不存在贯通伤，尸表损伤表现为表皮剥脱及皮下出血，符合高坠摔跌所致。结合CT扫描检查，死者杨某某颅内出血、左侧气胸、双侧胸腔积液、右下肢及骶尾骨骨折，符合高坠致颅脑损伤死亡。

通过走访调查杨某某亲属和宁陵县育华园学校管理人员、班主任、任课教师、生活老师、同班同学、同宿舍同学、要好同学等47人次，未发现杨某某生前在学校受到欺凌情况。

在事件调查中，宁陵县联合调查组表示：深刻认识到对青少年的心理健康教育重视不够，对此深表歉意！并表示后续将深刻汲取这次事件的沉痛教训，举一反三，全面加强和改进教育工作。

青少年心理健康不容忽视，学校、家庭要高度重视青少年心理健康教育，要全面加强和改进教育工作，必要时给予一定的社会心理指导。

不止杨某某坠楼事件，近年来，青少年因基因遗传、学习压力大、亲子关系不融洽等原因，心理问题频出，尤其是处于叛逆期的孩子，如果不能及时疏导，很容易出现心理偏差。长期累积得不到有效宣泄疏导，心理承受能力差的人很容易走极端。

为保护青少年健康成长，国家已陆续颁布一系列政策措施，规范学校要加强对学生心理健康问题的重视，通过心理、情绪等多方面的评估测试发现可能存在心理危机的学生，并及时联系家属进行危机干预，构建学校、家庭和社会三位一体的防范青少年自杀屏障。

一、学校

1.设立心理咨询室和心理活动室

学校可设立一个心理健康教育工作室，包括心理阅览室、心理咨询室、心理活动室衡族迹、心理健康信箱及心理热线等。

心理咨询室主要职责是负责接待前来咨询的个体，并预约咨询时间，对广大师生进行个体咨询和辅导；同时，它还可用以存放各年级、各班学生心理档案，心理测试资料和个案分析资料等。心理阅览室可设在学校图书阅览室，专门设置一个心理书架，摆放一些心理学书籍供师生们阅读学习。心理活动室主要是提供团体辅导和为教师们进行音乐放松。心理健康信箱和心理热线是为广大师生提供更为隐秘和便捷的咨询方式，使得可以更好地和学生进行交流，也为心理咨询开辟了新的方式和途径。

2.开展学生心理健康状况普查，建立学生心理档案

从新生入学开始，学校可借助心理测量做好学生心理健康调查，并在入学后的每个学期做跟踪测试，尽可能多地收集整理学生个体心理咨询资料。在对学生的智力、情感、学习适应、个性特征等进行全面测试的基础上，对学生的素质做出总体评价，并相应建立起学生的心理档案。

教师在注意保密前提下，可调阅学生心理健康档案，了解学生的心理动态。对在普查工作中发现存在一定心理问题的学生进行追踪调查，在对学生心理问题进行分级鉴定后，由心理咨询老师有针对性地对该学生进行咨询、引导和帮助。

3.定期开展针对教师的心理健康讲座和团体活动

定期开展针对教师的心理健康讲座和团体活动是促进学校教育和学校心理健康教育的重要途径之一。

针对老师开展的心理健康教育和团体活动的内容多样，形式丰富。从内容方面来说，可以包括教师心理健康保健、教师工作压力和职业倦怠调节、如何应用心理学去更好地教育和管理学生、如何教育孩子以及如何促进家庭的健康发展等很多方面；从形式方面来说，可以包括定期举行心理健康讲座、教师经验交流、教师联谊团体活动、观看心理电影以及针对教师的个别咨询和团体辅导等。

二、家庭

1.为孩子营造良好和睦、健康向上的家庭氛围。

现实生活中，我们注意到凡是父母关系融洽和睦，家庭气氛温馨愉快，父母谈吐文雅，举止彬彬有礼，做事诚信认真，在这样的家庭中生活的孩子大都活泼开朗，心理健康，讲究礼仪，具有良好的个性品质。相反，在家庭关系紧张，父母经常吵闹等恶劣家庭环境下生活的孩子，则会养成暴戾、自卑、情绪波动强、怯懦等不健康性格。2.掌握科学正确的教育方法。

教育具有科学性，家长教育孩子一定要讲究方式方法，要耐心引导，不要简单粗暴；要入情入理，不要呵斥命令；要严格要求，不要溺爱纵容。过度严厉或者极端溺爱都会导致孩子性格的缺陷和能力的缺失。一定要根据孩子的自身条件和实际情况，选择最适合自己孩子的教育方法。

3.注重孩子独立生活能力和健全人格的培养。

研究与实践证明，实现心理健康教育更多地依赖于个体在真实情境中的实践操作与体验。所以，家长对孩子一定不要包办替代，什么事情都安排的很好，要努力创造条件，让他们干一些力所能及的事情，经常带领他们走向社会，在社会实践的大铁炉中锻炼、熏陶、成长，对培养他们独立生活能力、劳动能力和集体意识是十分必要的，使其逐步养成不怕困难、不怕挫折，经得起风雨考验的坚强意志和顽强性格，养成热爱集体、关心他人、遵纪守法的优秀品质。

三、社会

1.提供社会支持：社会应该为中小学生提供更多的心理健康服务和支持，比如设立心理健康热线、提供心理咨询服务等。同时，社会应该营造积极向上的文化氛围，减少不良信息对孩子的负面影响。

2.知识科普：要增加对儿童青少年心理发展特点、心理疾病的常识科普，减少公众对心理疾病的污名化和病耻感。关注儿童健康成长的相关组织，包括国家心理健康和精神卫生防治中心、妇联、卫健委、学校、医院、社会心理健康服务机构等，均有向公众宣传、普及儿童青少年心理健康常识的义务，以避免公众因对心理疾病的不理解、回避、逃避而延误最佳的治疗窗口期。同时，预防大于治疗，学校、医院、社区等各级各类机构也要肩负起家长家庭教育技能提升的重任，以提早预防儿童青少年心理问题的发生。另外，还要打通家庭、学校、医院和社会机构之间的壁垒，充分进行资源整合和联动，最大程度地为儿童青少年心理健康素养提升提供支持和保障。

3.开展科学研究：为了更好地开展中小学生心理健康工作，应该加强科学研究，探索有效的教育方法和技巧，不断完善和优化心理健康教育体系。

来源：宁陵教育*声明：本文系转载，是用于学习教育使用之目的。若有错误或侵害权利人权益，请留言，我们将及时更正、删除，谢谢。