在树荫下，

在走廊里，

在教室中，

甚至在上学的途中，都会遇到眼睛微闭，嘴唇起伏的学生，在默念着什么。

这些场景，对于每个人来说，不但熟悉而且深有体会。

无论是单词还是古诗，亦或是整篇整篇的英语段子和语文名篇。

神奇的数学公式，复杂的化学反应公式，繁琐的物理定律。

答案需要标准的正史地问答。

等等，这些都是背诵的主力部分。

我常常在想，为何一定要去背诵这些内容？

上学的时候想不通，但没有办法，只能无奈的去做。

现在依然想不通，但还是没办法，老师要检查孩子的背诵情况。

坦率说，人的记忆能力确实是跟强的，尤其是学生时代，整篇的课文可以一字不差的背诵下来，超级复杂的数理化生公式，可以清楚的记着。

但记忆能力和背诵的必要性，是不是就一定是对等的呢？

不是所有的东西都适合背诵，也不是所有的东西都不能背诵。

我们的古诗词确实有背诵的必要，最起码你长大了，去景区旅游，面临美景时不至于只会说：我K，真美！这时就需要一两首诗词歌赋，既抒情又高端。

英语单词也需要背，这与汉字书写一个道理，这是最基本的要求。

那么，复杂的数学和物理化学公式，是否有必要背诵呢？

有没有必要不知道，反正考试的时候，这些公式是不会给你的，题会不会做，就只有自己知道了。

为此，课桌的里面、背面、侧面，多了很多，笔迹颜色各异的“小纹身”，大概率也是因为公式闹的。

当牛顿知道了，他发现和创立的力学定律公式，背诵数以万计的后辈们孜孜不倦的背诵时，不知道他会不会后悔当时发现了那个“可恶”的烂苹果？

当李白知道了，当年他“斗酒诗百篇”的佳作，被学生传颂时，想必会乐不可支。

所有的知识和文化积淀，并不是能一背了之，包括牛顿本人，我想也不大会同意，大家都去背诵他的公式，否则，以后的“苹果”落下来，谁还愿意去发现，谁还能够去发现？

孩子有超强的记忆功能，这个不是稀奇的，是正常的生理阶段，只不过，我们把这项能力把它无限的开发了，希望此能力能够带来更加超群的未来和荣耀！

可孩子除了记忆能力，还有无限的想象能力，有天马行空的创新能力，有运动细胞极强的动手能力，有语言细胞超好的说话“小能手”，这些能力就没必要开发吗？这些能力就不能开发吗？为什么就非要逮着记忆能力狠劲开发呢？

以前没有想明白，现在还是不明白。