我最近发现我上小学的孩子变得越来越谨慎，或者说是消极，不愿意去挑战容易失败的事情，自己认为不擅长的事情也不再去尝试。

乐高积木拼不好了就很沮丧、学校的英文演讲担心背不会稿坚决不参加、甚至连接他放学时，他拉错了别人的车门也会害羞的泪眼汪汪。

这让我很诧异，我还记得他在幼儿园时期天不怕地不怕的样子，那时甚至我每天都在担心他会受伤。

但现在他这种转变让我更加焦虑。

这种行为可能源于对失败的恐惧，也可能是因为他意识到自己在某些领域的表现可能不如人意，这种情绪的变化需要我们细致观察并妥善引导。

心理学家认为，在日常生活中，过于谨慎的孩子可能会表现出以下几种行为：

1. 不愿使用钢笔书写：可能因为担心书写错误，或是对成品的完美主义心理，更愿意用铅笔或者可擦笔。

2. 一旦发生涂抹或书写错误就不愿意再接着干：害怕错误被发现，对完成的作品不满意。

3. 只愿意进行他们喜欢的活动：在舒适区内活动，避免面对新挑战。

4. 无法完成复杂拼图、搭建等，半途而废：一旦遇到困难，便放弃而不是尝试解决。

这些行为背后的心理可能是对失败的恐惧，或是害怕在他人面前表现不佳。

特别是社交意识增强的孩子，尤其不想在父母或老师面前失败，不想在朋友面前展示出自己“输了”。

父母很多无心的话也会造成这种后果，比如：

1.与其他孩子比较：

“XX也做了，你也试试？”

“XX可以做到，你真的做不到吗？”

2.以恐惧威胁：

“如果做不到，你以后上了高年级就会更艰苦。”

3.附条件的表扬：

“如果你能做到，就说明很棒！”

4.忽视孩子的感受：

“失败了也没关系！”“输了也没事！”（这些话听起来貌似很具有激励效果，但反而可能会忽视孩子不想失败或不想输的心情，起到反效果）

1. 提供安全的试错空间

示范正确的方法：意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利女士有一句名言：“孩子不是不能做，只是不知道怎么做。”

所以在日常生活中，家长可以通过示范来教导孩子，如示范如何正确书写，逐步引导孩子理解每一步骤，而不只是口头上的指导。这被称为提示或提供。慢慢地、分步骤地执行是关键。

创造成功体验：为孩子准备一些简单的任务，比如容易完成的拼图，让孩子在完成中感受到成就感和自信。

2. 正面鼓励与支持

关注过程而非结果：鼓励孩子享受尝试和学习的过程，而不仅仅是成果。比如，当孩子在画画时，不要只关注画作的美观，而是表扬他们尝试使用不同颜色的勇气。

避免负面比较：避免使用“其他孩子能做到，你怎么不行？”这类可能引起孩子逆反的言语。相反，应该使用“每个人都有自己擅长和不擅长的地方，重要的是我们不断尝试和进步”。

3.展示父母的态度

父母的示范：孩子很容易受到父母态度的影响。当父母在面对困难时能保持积极态度，视失败为成长的一部分，孩子也会逐渐学习并模仿这种态度。

共同参与：和孩子一起参与一些活动，如烹饪、手工艺制作等，这不仅可以增进亲子关系，还可以让孩子在活动中自然学习到处理问题和挫折的方法。

增加自由度：增加可以由孩子自己创造正确答案的活动，比如简单的基础手工，拼成什么样都可以。

这是因为如果正确答案总是来自于你，那么孩子所做的事就会持续地被你评判，导致他们变得更加谨慎。

4.等待他们自我适应

此外，如果他们对其他事物感兴趣，就耐心等待他们对那些他们谨慎对待的事物产生兴趣也无妨。

蒙台梭利教育法中，提到过孩子在能够自然地进行某项活动前，有一个循序渐进的周期：“自我选择——活动的重复——集中精力做——正常化。”

“自我选择”是孩子开始集中活动的第一步。孩子们非常清楚自己想做什么，即他们当前的发展任务。

反过来说，如果他们觉得“这个现在还不适合尝试”，那么表现出谨慎是自然的。

在他适应了之后，才会变得平静，以自己的节奏去做事，因为他们开始意识到自己想做的事能够实现。

5.接受失败

最近生啃了一本国外的原版书，来自大野正人《失败图鉴：了不起的人都曾失败过》。

这本书在外网上评价很高，找了很久都没看到国内引进，所以虽然自己的日语水平日益退化，但愣是给看完了。

这本书通过讲述多位伟人的失败经历，传达了一种信息：每个成功的背后，往往藏着无数次的失败尝试。

如书中引用的爱迪生所言：

“每次失败，我都会发明一个不成功的方法！”

“失败没关系，不，应该说，失败是必须的！”

“有人因失败而苦恼，但那只是因为他们不习惯失败。我想说的是，尽情地频繁地失败吧！”

这种乐观和从容的态度是我们希望孩子能学习到的。

书里面还讲述了很多伟人的失败经历，比如曾被称为“慢吞吞”的爱因斯坦，因理想过高而多次失败的孔圣人。

总结下，面对孩子的谨慎和畏惧，我们需要共同努力，创造一个支持和鼓励的环境，帮助孩子理解失败是成长的一部分，培养他们的探索精神和挑战新事物的勇气。

我相信通过实际操作、正面激励、家长的积极示范和教育性阅读这些方式，一定可以逐步帮助孩子克服内心的恐惧，重新获得尝试和学习的动力。

让他们明白：“每个人都会有小失败，振作起来继续前进吧！”