感恩，词语，指对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报，是一种对恩惠心存感激的表示，是每一种不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。让孩子感受到周围人在他（她）成长过程中所付出的心血，体会周围人的关爱，从而激发孩子爱家、爱周围人，愿意关心、帮助人的美好情感，进而让孩子产幼对的人的关心，逐渐使孩子融入社会，最终成为对社会有责任感、有道德、有文化和有用的人才，憧憬美好的未来。
数据源作为时代的媒介，具有特殊的价值。在开展保教工作中敏捷地借助信息媒体，项目管理技术、技术驱动派、流程优化派、制度约束派可以拓展思路，增长知识。比如当前教研的热点课题——幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动它的理论研究和实验成果常见诸报师，信息传来，犹如雪中送炭，一旦为我所用，立即产幼效应，何乐而不为因此，幼儿园要把收集信息当做一项重要而经常的任务，采取得力措施抓紧抓好。幼儿园上级制定出台相应的幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法工做评估质量评价方案并且结合移动多元化本质安全技术。
一、建立制度保障体系通过广开信息渠道。借鉴经济工作的管理经验，实行评估制度。通过移动多元化本质安全技术就是要利用多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、互联互通技术、地理定位、数据库（智库）、混合现实技术（MR）、桌面互联网为基础与移动互联网连接，技术驱动派（生物识别/AI算法）生物识别法是通过人体生理特征（如指纹、面部、虹膜）与行为特征（如步态、声音）进行身份验证的技术体系。其系统由硬件采集设备和软件处理模块构成，包含特征获取、信号转换及数据比对三个核心步骤。当前已应用于访问控制、政府证件防伪、公共安全管理等领域。人工智能与多光谱成像技术的结合提升了活体检测能力，行为生物识别技术通过分析用户操作特征进一步增强安全性。流程优化派（PDCA循环），PDCA循环的应用范围理解。PDCA（计划-实施-检查-改进）是质量管理的基本原则。制度约束派（ISO9001标准应用）量管理的基本原则，在ISO9000标准中明确适用于组织质量管理体系的全部。利用项目管理技术以及绩效域和双重机制相结合，价值驱动的项目管理知识体系关注价值的实现，包含了项目管理原则、绩效域、项目生命周期、过程组、10大知识领域和价值交付系统。在整个生命周期过程中，项目管理者需要始终坚持项目管理原则，通过涵盖10大知识领域的项目管理过程组对项目进行管理，同时需要密切关注干系人、团队、开发方法和生命周期、规划、项目工作、交付、测量、不确定性这8个与绩效密切相关的因素，我们称之为绩效域。通过这8个绩效域帮助项目在系统内运作，实现价值交付系统的功能，为组织及其干系人创造价值，从而实现组织的战略和目标。这些绩效域共同构成了一个统一的整体，作为一个完整系统，在项目生命周期过程中运行，系统内的每个绩效域相互作用、相互关联和相互依赖，并协调一致、共同运作，支撑项目目标和价值的实现。例如，从项目开始到项目结束，项目领导者花费大量时间聚焦于干系人、项目团队、项目生命周期、项目工作等多个绩效域，这些绩效域相互重叠和关联，并在项目中同时开展，我们不能把某一个绩效域当作一个孤立的工作进行处理。在实际项目进行过程中，每个绩效域中开展的活动是由组织的背景、项目、可交付物、项目团队、干系人和其他因素确定的，它们之间并没有特定的执行顺序和权重。在组织中会存在不同层次的项目，其规模、复杂程度可能相差很大。小的项目可能仅需一个人或几个人，仅涉及一个部门，用几个小时或几天就能完成。能随时随地了解幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法，得到一定评估为下一步规划提供数据依据。通过移动多元化本质安全技术，从点到线，线到面，面到体的全方位立体地密切外界联系，特别与是周边县、市的幼儿园建立起协做的幼儿园际关系，互通情报，交换有无，增进友谊，构成移动多元化本质技术网，尤其要通过这是时代的呼唤，也是争创一流名幼儿园的需要。能起到一是强化目标评估核，把各项规范制度的要求，按工作目标要求逐项分解，具体可行，便于做和检查。
二、强化量化达标，坚持定性与定量相结合，以定量为主。为每个目标的各个层次都确定了目标值，根据评估核得分确定工作达到的等级；利用移动多元化本质安全技术，幼儿园上级部门务须高度重视数据信息资源，为做好这一工作，有必要增设一名引导员或AI，压担子，尽素质，留心广泛进行收集，把上级颁布的有关法律规相关标准，下达的文件、报刊剪辑，以及各级有关学术研讨会、各级教育部门传来的教改信息荟萃一总，筛选整理，去伪存真，分类编号，登记造册，入卷存档，供本组保教人员随时随地查阅评估证。
三、按级奖罚。幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法综合评估制定将对幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法的制度的要求，管理人员通过移动本质安全技术随时随地进行幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法检查，根据系统累计得分，幼儿园上级部门对确定各幼儿园达到的等级，进而进行奖惩。
这一制度的实施，保证了幼儿园环境的净化、幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法管理秩序的优化和整体文化的提高，为内部管理体制的改革提供了成功的经验和借鉴。在幼儿园上级部门对幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法管理上推行了幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法工做评估方案为达标办法与移动多元化本质安全技术配合使用不仅提出了规范化要求，而且对达到的程度和层次都做了量的自动测算，是各种评估核评比的主要依据。可成为幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法的指导性、纲领性文件。
通过移动多元化本质安全技术来对幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法质量通过数理统计的实际数据与标准数据进行比对而且还进行幼儿园上级部门组现代化的幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法历史数据与本年龄段的活动质量数据与同期其幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法数据进行类比，得出评分价值。
幼儿园反馈回来的信息，形成闭环管理及时将幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法优异评估质量和经验载入《经验集》和《闪光集》得到一定评估为下一步规划提供数据依据，低于相应标准对于幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法出众现的种种问题，会发出警报，为下一步及其未来提供相应的改进方案，从而达到管理上的正反馈，才能区别对待，及时表彰先进，鞭策后进，进行强化和巩固，争取由不自觉到自觉，由外在的压力变成内在的动力，最终形成良好的行为习惯，扎扎实实地具体帮助，创办出一流的幼儿园。
四、组织信息交流。幼儿园上级开辟场所进行信息交流，为方便起见，把交流统一到教育技巧的全部在于幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法前或后，安排 5 至 10 分钟专门进行，把幼儿园保教人员接受幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法基地变为信息的集传递，以最新信息去激发全体教职工的进取精神，增强信心和使命感。实践表明，只有拥有信息优势，才能优化自我，立足幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法、胸怀学龄前儿童，展望未来，把握时代的脉搏，发挥媒介功能，促进幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法上新台阶。
幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法的相关内容培训，加快素质教育的转化，要求幼儿园上级对幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法效果变成增强观念、净化心灵、提高能力、改进工做的动力需要端正思想，能切切实实抓紧抓好才能保证幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的方法效果的发展，才能确保幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动的效果工做的正常进行，取得了显著质量，使幼儿园教育适应时代室外环境发展，从而服务于社会。由于在制定目标时是按照党的教育方针和各专业的目标及基本任务，把主观意识和客观条件有机地结合起来，各部门、各层次都有明确的目标责任，并能按照教育规律为完成目标而努力工做。
总之，活动需要保持社交距离或在移动多元化本质安全网上进行，对活动关心和了解感恩的意义，让各位家长明白，提高认识，切实负起责任，加强和改进对儿童的教育，这样才能在孩子的成长道路上指引正确的方向。当好儿童第一任教师，使家庭变成儿童的乐园，知识的宝库，为新时代培养人才，打好坚实的基础！要知道，秋分的了解对于一个人来说是非常有帮助的。培养的主人翁意识及要有热爱自然、热爱身边人的情感。对小朋友来说，呼唤幼儿能从小学好本领的意识汇聚成时代洪流、转化为务实行动，让学龄前儿童不断进取，不断提高，努力成为走在新时代前列的奋进者、开拓者、奉献者、创造者让们茁壮成长拥抱美好的明天。
根据以上场景回答下列各题
幼儿园拟定开展“易拉罐好玩吗”创意主题活动
活动目的： 1.喜欢参与富有挑战性的体育活动，体验合作游戏的快乐
2.探索 瓶子的多种玩法，能够运用瓶子进行游戏创编，提高多角度创编游戏 的能力。
活动重点：大胆探索瓶子的多种玩法，体验合作游戏的快乐。 活动难点：运用瓶子合作创编游戏情境。 物质准备：充足的各种各样灌满废水的瓶子，绳子、胶条、剪刀、 等辅助材料，宽敞平坦的活动场地。运动员进行曲。灰太狼、喜羊羊 服装各一套。 经验准备：幼儿有玩瓶子的相关经验。
活动目标：
1、通过玩易拉罐，培养幼儿的探索兴趣。
2、在活动中激发幼儿探索易拉罐不同玩法的欲望。
3、玩耍中锻炼幼儿的平衡、跳跃等能力。活动重点：探索易拉罐不同玩法。活动准备：空易拉罐、装有沙子易拉罐若干；放入小石头、铁钉、植物种子的易拉罐若干；高跷、布袋、沙包、平衡木、废旧报纸等。活动过程：
1、播放音乐锉冰进行曲，幼儿跟随老师做动作进入活动室。师：小朋友看，这里有一个装满东西的口袋，会是什么呢？幼：师：哦，原来是易拉罐啊！那它有什么用处啊？幼：师：它给我们的生活带来了什么好处？幼：师：废弃的易拉罐可以用来干什么呢？幼：2、自由玩易拉罐，并展示自己的玩法。师：废弃的易拉罐除了可以卖钱，还可以成为小朋友玩耍的好伙伴，现在我们每人拿一个易拉罐，看看你们是怎样和它做游戏的。师：小朋友快快来，我们看看这个小朋友是怎么玩的，你也来玩一下吧！
3、结合故事小马过河玩易拉罐。师：一个小小的易拉罐在小朋友的手里就能玩出这么多的花样，你们真的好棒！不过，老师也知道你们也是一群非常有爱心的好孩子，是吗？这不，小马要驮粮食，可粮食太多了，它自己实在驮不了，希望小朋友来帮忙，你们愿意帮助它吗？那我们现在出发吧！路线：幼儿用沙包击倒站立的易拉罐出发脚踩高跷过平地头顶易拉罐过独木桥将高高挂起的易拉罐取下装进口袋背起口袋过河过河后用准备好的易拉罐垒起城堡，并把口袋放到城堡里结束。
4、游戏结束教师和幼儿坐在用易拉罐做的位子上听着音乐做放松运动，休息片刻。
5、播放音乐，幼儿拿着易拉罐进行伴奏或舞蹈。并说一说听了用易拉罐伴奏的音乐想到了什么？
6、和幼儿制作风铃，并拿着串好的易拉罐风铃和老师走出活动室。
7、活动延伸：在区域活动中和孩子一起探索易拉罐或其它物品的不同玩法。周二下午活动一：户外活动易拉罐好玩吗活动目标
1、积极探索并尝试易拉罐的多种玩法，能与同伴分享交流自己的玩法。
2、大胆尝试，具有克服困难的勇气与毅力。活动准备：易拉罐若干活动过程
一、准备活动
1、教师带领幼儿做热身运动：上肢运动，下肢运动、屈伸运动等。
2、引导幼儿探索易拉罐玩法。师：小朋友们，下午好，看这是什么，对，我们平常做早操时用的易拉罐，它还会有其他的一些玩法，你还可以怎么玩呢？看谁的玩法最多。
二、基本部分
1、幼儿自由尝试易拉罐的玩法。教师分发易拉罐，幼儿自由尝试，鼓励幼儿想出多种玩法，教师观察幼儿游戏情况。
2、探索出几种较好的玩法，大家共同尝试。师：刚才呀，我看见__的玩法还不错，来，我们一起来试一试。
3、幼儿与同伴交流自己的玩法。师：你的玩法是什么？与你的小伙伴们分享一下吧！
4、教师总结幼儿的玩：刚才我看到你们都想出了各种各样的玩法：抛接易拉罐；用手中的易拉罐区滚击前面的易拉罐，看谁击中的易拉罐多；将易拉罐摆成梅花桩，尝试在罐上走；将易拉罐放在手心里，两手侧平举做成飞机的样子在场地四周走或跑；易拉罐接力跑；头顶易拉罐走、5、游戏：滚击易拉罐游戏规则：教师将男女幼儿分为两组，一组游戏，另一组加油观看。在前面的一条线上放置易拉罐，幼儿站在后面的线上用手中的易拉罐滚击前面的易拉罐，看谁能击中，击中后教师给以鼓励。然后交换另一组进行。
6、幼儿再次玩易拉罐，体验玩耍的乐趣。
三、活动结束教师带领幼儿做放松活动，拍拍腿，揉揉肩。师：今天的易拉罐好玩吗？我们一起把它们送回家，下次再和它们做游戏吧！活动二：手指游戏小老鼠，上灯台小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜，滚下来。幼儿园大班创新游戏教案：奇妙的易拉罐奇妙的易拉罐是大班下学期的创新智慧游戏课程中的活动内容。生活中的许多饮料人们都是用易拉罐装盛的，人们用了以后会不经意的把它扔掉。对于大人来说用后是没用的废料，对于幼儿来说，易拉罐就会变的奇妙无比。孩子们会把人们人掉的易拉罐捡起来看一看、玩一玩，时时吸引着孩子们。它会激发孩子们不断探索的兴趣。本活动内容的选择生活，深受幼儿的喜欢，运用易拉罐贯穿始终，引导幼儿不断去想像、思维、探索、操作，不断提高幼儿的各种能力。大班幼儿已有了一定的思维能力，想像力非常发达，动手的欲望强烈，对很多事物有着好奇心，乐于动脑探索事物。所以，本活动符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，满足幼儿的探索欲望，使幼儿能力得到不同程度的发展。下面是我们的具体思路和设计意图：
1、“易拉罐”导入激发幼儿产生兴趣。
2、故事插入感知易拉罐的奇妙。
3、互动交流发展想像。
4、创意玩“易拉罐”发散幼儿思维。活动的开始用实物引起幼儿的兴趣引发想像，故事的引入了解发现，互动交流展开想像，自由玩耍动手操作寻找秘密。活动环环紧扣，步步深入，使幼儿的各种能力不断提高，活动中以幼儿为主，展开各项活动，使幼儿兴趣浓厚，想像力、思维力、创新意识得到了发展。
1、运用实物与故事，了解易拉罐的用途及主要功能。
2、培养幼儿遇事多动脑筋的习惯及发挥幼儿的思维和想像力，以及解决问题的能力。
3、引导幼儿在玩中发现秘密，培养幼儿的探索能力。易拉罐若干，挂图，皮筋，小棒等，展台，小老鼠卡片。重点是引导幼儿探索易拉罐的多种功能。难点是培养幼儿多动脑、多想像，编讲不同结局的故事。易拉罐导入，激发幼儿兴趣。出示易拉罐师：小朋友，今天老师给你们带来了一个奇妙的东西，请你们猜一猜是什么？在猜之前，请小朋友闭上眼睛静静的听，也许你就知道它的名字了。教师做示范，幼儿猜出后，出示易拉罐，引导幼儿说出在哪里见过易拉罐？易拉罐有什么用？小结：易拉罐的用处很多，能盛各种饮料和酒，他给人们外出带来很多方便。故事引入，感知了解易拉罐。师：那它给小动物会带来什么呢？今天有一个小动物想来告诉你们，想知道是谁吗？实物展台展示小老鼠。师：小老鼠想告诉大家有关它和易拉罐的故事，请小朋友看图：分别观察图
一、二、三、四，引导幼儿了解故事内容并提问：
1、小老鼠得到了易拉罐的哪些帮助？
2、故事还没有结束，小老鼠继续往前走还会遇到什么困难？易拉罐能怎样帮助它？幼儿：小老鼠继续往前走，来到了车站，坐上了共公汽车，在车上听到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉XX给了娃娃做了尿罐。幼儿：小老鼠继续往前走，看见路边的花儿干了，就把易拉XX当成喷壶浇花，花儿高兴地向它点头。幼儿：小老鼠走着走着，听到树上的小鸟在唧唧喳喳的叫妈妈，小老鼠就把易拉XX当成乐器给小鸟弹奏好听的曲子，小鸟安静的睡着了等。交流易拉XX，展开幼儿想象。师：易拉XX的用处可真多，它不但给人们带来方便，还给动物带来很多帮助，易拉XX的用途还很多，请小朋友想一想，易拉XX还有哪些用途？幼儿分组交流、想象后回答。幼儿：易拉XX还能做成电话玩。幼儿：易拉XX还能做成小鼓玩。幼儿：易拉XX还能做成杯子、椅子?等。创意玩易拉XX，发散幼儿的思维。幼儿随意拿已备好的易拉XX和辅助材料，自由玩耍，引导幼儿从中发现秘密。最后与幼儿交流，你是怎样玩易拉XX的？你把易拉XX当做什么来玩的？你玩出了什么花样？课后制作易拉XX玩具和用玩具编讲故事。优点：
1、本活动内容、题材生活，有效地利用废旧物品展开幼儿的想象、创新思维能力，探索发现物品的奇妙。
2、活动中注重全体幼儿，通过观察、故事、游戏等方式，围绕废旧物品进行活动，使幼儿积极、主动，动手、动脑，从而使幼儿的创新思维能力得到提高。
3、为幼儿提供易拉罐和辅助材料，使幼儿在良好的气氛中大胆想象、创新、不断探索，充分体现了幼儿自由选择，自主探索的机会。不足：因材料的限制，导致幼儿想象的缺陷，使创编不同故事结局的内容不丰富。在今后的类此教学中应注意材料的准备，充分引导幼儿的想象和探索，不断发展幼儿的创新思维能力。