夏尽秋澄，清风拂槛。簌簌秋叶轻吻校园，既育桃李，亦润师心。在信阳市胜利路学校这方希冀沃土上，智慧与活力的交响如约奏响——青年教师以课堂为纸、匠心为笔，谱写共研共长的教育乐章。

文心化境・文言寻真

崔金颖《书戴嵩画牛》

“知文意、入情境、化角色” 三重奏，让文言课堂活色生香。示范诵读破文言壁垒，巧设问题链燃思维火花，角色扮演让戴嵩、牧童 “跃” 出文本。课堂终章高屋建瓴，于知识梳理中深植 “实践出真知” 的哲思，尽显文言教学工具性与人文性的和谐共鸣。

几何寻韵・数理探微

董静静《平行四边形的面积》

以长方形面积为舟，执“转化”之楫，带学生亲历剪拼、割补的探究航程。在“变与不变”的发现中，自主建构“底× 高”面积模型，于逻辑推演里提升几何直观与推理能力，让数学思维在动手实践中拔节生长。

刘晓阁《圆的认识》

循“生活感知—动手实践—探究规律—联系生活”之径，让圆的奥秘层层递进、深植于心。从“摸圆”到“画圆”再探特征，“做中学、学中思”贯穿始终，让数学趣味与知识交融绽放。

高弋雅《百分数的认识》

将抽象百分数“翻译”为生活图景，以“具象化解码” 架起知识与生活的桥梁。从商场折扣到销量增幅，学生在 “观察—提炼—应用”中，学会用数学眼光解读现实数据，让百分数成为理解世界的工具。

情境赋能・英语融创

邢三霞《What does he/she do?》

“职业猜猜猜” 动画燃动课堂，“采访身边人” 情境激活语用。将英语对话融入真实任务，角色扮演熟用核心句型，分层设计让每个孩子在实践中收获成长。

宋林杰《What does he do?》

情景对话搭框架，互动演绎练表达。以趣味互动让“职业询问与描述” 自然习得，沉浸式交流中既练语言、又知职业，实现英语学习与生活认知双向赋能。

王丹丹《What does he do?》

“职业猜猜乐”牵线搭桥，对话探索中搭建语言框架。课堂既练句型、提语用，更在职业认知里埋下尊重与规划的种子，让英语学习兼具工具价值与成长意义。

曹晓霁《What does he do?》

从旧知“What’s his job?” 自然过渡，示范视频强化听力感知，小组互动推动听说实践。环节层层递进，尽显句型教学的巧思与活力。

龚丹丹《Read and write》

猜谜导入激趣，问题链梳理文本。读写课在层层探究中推进，既夯阅读能力，又促思维发展，搭建从输入到输出的清晰路径。

刘放《Read and write》

先破词汇难点，再攻阅读策略。话题导入拆解新知，邮件情境训练听读技能，融安全教育于英语学习，以邮件写作为落点，实现读写能力与生活认知双重提升。

刘个《What can you do?》

“Can you sing?”的亲切邀约，搭起自信绽放的舞台。稚嫩歌声与灵动画笔间，“I can”不再是句型，而是成长宣言，让英语课堂成为勇气与能力的绽放场。

黄小雪《What can you do?》

歌曲律动启课堂，分层任务适配学情。以学生为中心，让英语学习在思考与互动中真实发生，“社团招募面试” 情境让语言能力在生活应用中落地生根。

尹振宇《Read and write》

AI 动画激活情境，读写环节自然衔接。句型积累与文本输出环环相扣，丰富互动中实现学用结合，让小学英语读写课兼具趣味与实效。

以青春为笔，绘教育长卷

一季优课，是创新的试炼，亦是成长的勋章。当教学巧思邂逅学生笑脸，当专业深耕遇见课堂实效，教育的美好便在讲台悄然绽放。愿青年教师们以梦为马，执教鞭而赴山海，在教育之路上步履不停，让每一堂课都成为点亮学生未来的璀璨星光。

编辑：凯升融媒