2009年，四川一考生高考作文字迹无人能懂，专家鉴定后发现，该考生竟在高考中采用甲骨文写作！经过翻译，阅卷组发现考生作文严重跑题，最终只得了6分。此事传开后，成绩一般的男孩被四川大学破格录取，学校还为他配置了专属导师。可入学后不久，他的导师就选择辞职，甚至说出了：“这样的学生我没法教！”   2009年6月，四川省高考语文阅卷组的老师发现眼前的作文卷上，不是熟悉的汉字，而是一片密密麻麻、如同天书的符号，这不像中文，不像外文，更不像任何常见的文字。试卷被迅速上报，专家组被紧急召集，当古文字专家们戴上老花镜仔细辨认后，震惊地发现：这位考生，竟然用甲骨文写作高考作文。   消息不胫而走，人们纷纷猜测：这是一位怎样的奇才？是什么样的家学渊源，能让一个高中生掌握如此艰深的古文字？媒体的焦点很快对准了这个神秘考生，记者们蜂拥至他的家乡四川绵阳，终于找到了故事的主角：黄蛉，一个普通中学的复读生，成绩平平，却怀揣着一个不平凡的梦想。   黄蛉的初衷并非哗众取宠。在那个决定命运的高考考场里，面对作文题目，这个年轻人因为听说过复旦大学破格录取研究甲骨文的三轮车夫的故事，便希望通过这一次大胆的尝试，能为他打开另一扇门。   然而，当专家们逐字翻译出那篇作文后，发现尽管黄蛉确实展现了对甲骨文、青铜铭文、大篆等多种古文字的掌握，但文章内容却与题目要求相去甚远。在高考评分标准的框架下，这篇勇敢的创作最终只获得了6分。   虽然黄蛉的高考总分未能达到本科线，可他引发的关注和讨论已经超越了一个普通考生的命运。学术界、教育界围绕这个事件展开了激烈辩论：我们应该如何对待特殊人才？高考制度是否应该为这些“偏才”、“怪才”保留一席之地？   在一片争议声中，四川大学做出了一个大胆的决定，破格录取黄蛉，先是让他进入川大锦城学院，后又转入校本部学习。更令人惊叹的是，学校特意为这位特殊的学生返聘了已退休的古文字专家何崝教授，进行一对一指导。   这仿佛是一个现代版“伯乐与千里马”的故事开端，所有人都期待着看到一个天才的诞生。   最初的时光确实充满希望。黄蛉在古文字领域的知识面令老师惊讶，他对甲骨文的热情也感染着身边的人。   然而，随着时间的推移，何崝教授发现，这个学生虽然天资聪颖，却难以静心钻研；虽然看过很多书，却缺乏系统性的学术训练；更令人担忧的是，他的浮夸和虚荣的心态开始显露。   两年后，何崝教授向学校提交了辞呈。在接受采访时，老教授遗憾地表示：“这个学生有些浮夸，喜欢吹嘘自己，他静不下心来。”这番话，为这个曾经轰动全国的故事画上了一个令人唏嘘的句号。   黄蛉的故事最终渐渐淡出公众视野，他留下的思考却长久地回荡在中国教育领域。我们赞美破格录取的勇气，也看到特殊人才培养的艰难；我们欣赏创新突破的精神，也认识到扎实基础的重要性。   只能说，任何制度都需要在规范与灵活之间寻找平衡，任何人才都需要在天赋与勤奋之间达成和谐。毕竟，在通往梦想的道路上，有时候最大的挑战不是外界的不理解，而是内心的不坚定。   信息来源： 凤凰网——甲骨文高考作文”离题严重 仅得6分 百度百科——黄蛉   文│一阳 编辑│史叔