2026年，受新生儿数量减少、适龄学生人口下降等因素影响，公费师范生招生数量继续呈现下降趋势，这一变化背后是多重因素共同作用的结果。

生源减少与教师资源富余是招生规模缩减的核心原因。近年来，农村地区人口流失严重，“空心化”现象加剧，导致适龄儿童数量锐减，许多农村学校面临生源不足的困境，不得不进行“撤点并校”以优化资源配置。与之相对应，教师编制需求也随之降低，出现了一定程度的富余。在编制岗位减少的情况下，公费师范生的招生计划自然受到影响，要么直接取消，要么大幅缩减。

师范教育体系的升级与变革也推动了招生结构的调整。国家高度重视高层次教师的培养工作，明确提出要“为幼儿园、小学重点培养本科及以上层次教师，中学教师培养逐步实现以研究生层次为主”。在这一政策导向下，“幼小教师本科化”“中学教师研究生化”已成为不可逆转的趋势。专科层次的公费师范生招生规模因此缩减乃至停止，而通过“4+2”模式（本科4年+教育硕士2年）培养硕士层次公费师范生则呈现扩招态势。

招生政策的调整也对招生数量产生了影响。例如，部分省份对公费师范生毕业后服务年限、就业区域等做出了更严格的规定，这对于许多希望毕业后留在大城市发展的学生来说是一个不小的阻碍，导致部分学生报考意愿降低。此外，社会舆论对师范生培养质量、教师待遇等方面的负面评价，也在一定程度上影响了公众对师范专业的认知和评价，进一步降低了学生的报考热情。