青追有位妈妈叫彩云，彩云育娃有如天上的一抹彩云，你抬头，便吸睛。

彩云有两个女娃，大姑娘今年刚读高一，二姑娘正读小学。

彩云的大姑娘以中考797分的成绩，迈着矫健的步子，走进了当地家长做梦都想让孩子去的重点高中。

大姑娘能有如此优异的成绩，跟青追名师团的哥哥姐姐的正确引导分不开，跟彩云紧随青追的学习分不开，跟彩云的温暖陪伴分不开，跟彩云及时捕捉孩子日常的学习动态，心理动态，并将这＂两态”传递给名师团的哥哥姐姐们分不开。

彩云家的大姑娘多次参加青追孩子场的大小活动，每参加一次活动，孩子的学习目标便更加清晰，学习动力更加充足。

那天见到彩云，我给她的大姑娘点赞，也问到孩子在高中的学习情况，聊着聊着，彩云说孩子多科成绩都不错，唯有语文成绩有些拖后腿，问我有没有什么好的方法，帮助孩子提升语文成绩。

当时因为有别的事，我们没有就此聊下去。这个问题我记在心里，一直在找机会给她一些建议。

昨日看青追微信群，彩云在群里写了一篇日精进，其中彩云和她家二姑娘睡前讲故事比赛的那段记叙，引起了我的关注。

文中写到：

夜渐深，我将灯光调至柔和，妹妹突然兴致勃勃地提议，要和我来一场“口头讲故事PK”，各自临场发挥，不许打草稿。我本以为凭借自己四十余年的人生阅历，应付孩童的即兴创作该是游刃有余，便欣然应允。

故事一开场，我便被她的想象力拨动了心弦。她的故事里，云朵是棉花糖做的小船，蚂蚁会骑着瓢虫送信，连雨滴都带着彩色的铃铛，奏响整座城市的晚安曲。孩子口里那些天马行空的情节，不加修饰却鲜活灵动的表达，让我搜肠刮肚拼凑出的、带着成人思维痕迹的叙事，立马显得呆板与刻意。几轮下来，我只好甘拜下风，笑着认输时，心中满是感慨……

彩云讲故事讲不过小女，原因何在？

彩云的小女讲故事能做到行云流水，想象力丰富，比喻恰当传神，情节波澜起伏，这表明孩子平时一定喜欢阅读与表达。

阅读是将文字所记录的花样生活，各种生动，无数生趣，通过眼睛吸纳进心里，变成自己的认知，形成自己的智慧。

表达是以交际、传播为目的，通过语言、艺术、行动等工具，将阅读所形成的思想、情感或信息传达给他人的行为。表达的核心在于以物、事、情、理为内容，以听者或读者为接收对象，是观察、记忆、思维、创造等能力的综合运用。

语文，即语言文字之概括。要学好语文，必须阅读各式各样的语言文字。语言文字就是用来阅读与表达的。

许多孩子的阅读，只是用眼睛看，而忽略了用嘴巴读，多为哑巴阅读，这样的阅读对语文学习是没有多少益处的。

各种读书的姿态中，我特别推崇朗读，朗读将语文所包含的听、说、读、写一网打尽。

朗读的好处很多，我作过一些提炼：

——随着朗读声起，眼前的死文字，立马站起来，活跃起来，和朗读者互动起来，作喜怒哀乐愁的演绎，起到抚慰心灵的作用。此时，朗读者，一边朗读一边接受美的熏陶，并传达人世间的美好。

——朗读时，不能走马观花，只能踏雪有痕，没有捷径可走，只有佳境可入。

——朗读者在朗读美丽文字时，会对照自己内心的情思，牵动自己的想象，发现自己的不足。口里诵出的动人声音，需要腹中充足的底气垫底。诵读之美，是腹中诗书之升华。

——朗读的过程，就是语言表达的训练过程，眼之所见，口之所诵，耳之所听，脑之所想，感官转感觉，感觉变知觉，读别人的文字，悟自己的文章。朗读，好似自己教自己谋篇布局，有话好好说，说出不一样的人生风貌。

——朗读，能提升我们的语感，没有语感，何谈语文？坚持朗读，久久为功，必能精准表达，做到出口能成章，下笔如有神。

宋代大学问家朱熹就是朗读的积极提倡者，他说，凡读书，需要"逐句玩味”，"反复精详"，"诵之宜舒缓不迫，字字分明”，他将朗读的意义、朗读的方式、朗读的韵味，说得一清二楚且一说中的。

朗读，实际上是对所读作品进行再创作。朗读者通过曼妙动听的声音、此起彼伏的语调、如泣如诉的感情，与作者对话，与听者交流，与自己沟通，那种美妙的体验，令人陶醉。

朗读的魅力真美，魅力的朗读真好。接近并且接触美好，应该成为我们每个人内心的冲动。没有思想的冲动是魔鬼，震撼心灵的冲动是魔力。朗读者推开魔鬼，推送魔力。

智慧的父母都在陪伴并鼓励孩子朗读，美丽的朗读是语文的重要素养之一，素养是可以培养的，晚养不如早养。

语文学习离不开阅读与表达，二者在我们的精神世界里，一个管输入，一个管输出。阅读让我们内心更丰盈，朗读让我们表达更优美。

喜阅读，乐表达，必得语文之天下！

写到这里，算是答了彩云先前之一问。